| watermanagers in opleiding leren virtueel zwemmen |
| Blog - Nieuws |
| maandag, 10 mei 2010 14:18 |
|
Door Jouke Heringa - Hogeschool Zeeland Als wat
E-learning In een samenwerking van de Hogeschool Zeeland, de Open Universiteit en het ‘Kennis Netwerk Delta Water’ is hierop een antwoord geformuleerd door het ontwikkelen van e-learning cases, waarin in een digitale omgeving beleidsprocessen worden gesimuleerd. De (Engelstalige) cases focussen op actuele vraagstukken in de Zuidwestelijke Delta: de ecologische kansen van het Schelde-estuarium, de economische ontwikkeling van de voormalige veerhaven Perkpolder, de aanpak van de blauwalgen en de schelpdierproductie in het Volkerak-Zoommeer. Met behulp van de e-learning omgeving EMERGO worden deze cases omgezet in levendige, virtuele praktijkconfrontaties, e-practica genaamd. De student wordt uitgedaagd om complexe vraagstukken te onderzoeken, stakeholders te benaderen en oplossingen aan te dragen. Door deze e-practica leren studenten dat oplossingen zelden eenduidig zijn. Zo leren zij rekening houden met de uiteenlopende belangen van de verschillende stakeholders. Ook leren ze diverse en soms tegenstrijdige bronnen te interpreteren. Daarbij worden praktische hulpmiddelen als webbased GIS-sites en analysemodellen aangereikt. Een mix van virtuele en reële begeleiding ondersteunt de studenten in hun zoektocht naar mogelijke oplossingen Ter illustratie wordt kort ingegaan op de twee cases, die spelen rond het Volkerak-Zoommeer. Dit meer ligt op de grens van Zeeland, Zuid-Holland en Noord-Brabant en is in 1987 ontstaan door de aanleg van de Deltawerken. Het is een zoetwatermeer, dat gebruikt wordt door de landbouw in het aangrenzende gebied. Aanvankelijk leek het goed te gaan met het meer, maar door de grote hoeveelheden voedingsstoffen, die vanuit de omgeving in het meer terecht kwamen, wordt het meer al weer jaren geplaagd door grote hoeveelheden blauwalgen. Het gevolg is, dat de omwonenden last hebben van stank, het meer ongeschikt is voor de watersport en de natuurwaarden achteruit gaan. Aan de hand van een aantal recente studies worden mogelijke oplossingen voor dit probleem doorgelicht. Eén van die oplossingen is om het meer weer zout te maken. Het spreekt voor zich, dat de landbouw, die gebruik maakt van het zoete water in het meer, hier niet zonder meer enthousiast op zal reageren en dat zo’n oplossing tot belangentegenstellingen zal leiden. Hoe hier mee om te gaan? De twee cases zijn na een proeftoetsing door studenten van de Hogeschool Zeeland ontdaan van kinderziekten en inmiddels klaar voor inzet in het onderwijs.
Zie verder: www.skillslabs.org en www.emergo.cc Contact: Jouke Heringa ( Dit e-mailadres is beschermd tegen spambots. U heeft Javascript nodig om het te kunnen zien. ) Jasper van Houcke ( Dit e-mailadres is beschermd tegen spambots. U heeft Javascript nodig om het te kunnen zien. ) Tony v.d. Hiele ( Dit e-mailadres is beschermd tegen spambots. U heeft Javascript nodig om het te kunnen zien. ) Tjeerd Blauw ( Dit e-mailadres is beschermd tegen spambots. U heeft Javascript nodig om het te kunnen zien. )
|
ermanager kom je regelmatig in complexe situaties terecht. Je krijgt niet alleen te maken met de technische kant van de zaak, maar ook met tegengestelde belangen tussen maatschappelijke groeperingen, bevoegdheden van verschillende overheden, politieke gevoeligheden, wettelijke procedures, Europese regelgeving en geld. Als aankomend watermanager zou het goed zijn je te scholen in het omgaan met complexe problemen. Echter, dat leer je niet uit een boek, maar vooral door het te doen. Probleem is, dat complexe processen in het waterbeheer lang duren. Vaak jaren. Dat kun je als student niet “zomaar even doen”. Dat past in geen enkel curriculum. Bovendien is het moeilijk om in praktijksituaties ook echt met de betrokken partijen zoals bewoners, politici, belangenbehartigers, et cetera te oefenen. De vraag is, hoe je de student dan wel op deze complexe beleidsprocessen kunt voorbereiden.
In de casus “Blue-green algae in Lake Volkerak-Zoommeer” wordt het besluitvormingsproces om van de blauwalgen af te komen gereconstrueerd. De student is daarbij projectleider en leert vanuit dat perspectief hoe het besluitvormingsproces in zijn werk gaat. De case verenigt in zich bèta- en gammawetenschappen. Niet alleen de complexe belangen van stakeholders, de rolverdeling tussen de verschillende overheden en de wettelijke procedures komen aan bod, maar ook de harde data omtrent de ecologie, waterkwaliteit, civieltechnische zaken et cetera.
De andere casus “Aquaculture: Volkerak-Zoommeer” gaat er vanuit, dat het Volkerak-Zoommeer wederom een (gedeeltelijke) open verbinding met de Deltawateren heeft en daardoor terug zout is. Dit zoute water in combinatie met de relatief hoge input aan voedingsstoffen maken dit gebied uitermate geschikt voor de teelt van schelpdieren. Echter, de specifieke (fysische) eigenschappen van het meer gecombineerd met onder andere de Nederlandse Wet- en regelgeving kunnen beperkende factoren zijn voor deze teelten. De student speelt in dit e-practicum de rol van projectleider bij een internationaal consultancybureau, die speciaal voor deze opdracht wordt ingevlogen. De taak die de student in deze e-learning casus krijgt luidt: waar en op welke manier kan in het weer zoute Volkerak-Zoommeer schelpdierproductie ontwikkeld worden? In deze casus komen teelttechniek, regelgeving, voedselveiligheid, biologische en economische aspecten aan bod. De student kan tijdens de casus een korte cursus schelpdierteelt volgen en kan mede door interviews met experts een goede indruk krijgen van de vele aspecten waarmee rekening gehouden moet worden bij het aanwijzen en inrichten van een schelpdierproductiegebied. Studenten hebben de keuze uit twee benaderingen: de natuurwetenschappelijke en de beleidsmatige, hierdoor kan er in samenwerking met andere studenten een kruisbestuiving plaatsvinden tussen deze twee benaderingen. De student blijft als projectleider echter eindverantwoordelijk en leert hierdoor niet alleen kritisch naar eigen werk te kijken, maar ook het werk van medestudenten te interpreteren en kritisch te evalueren.
